Educación Infantil

Educación Infantil es el primer tramo del actual sistema educativo y precede a Educación Primaria. Es de carácter no obligatorio y va dirigido a los niños de edades comprendidas entre cero y seis años.

Su objetivo primordial es estimular y contribuir al desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas, como afectivas, intelectuales y sociales.

Está dividida en dos ciclos, 1er Ciclo (0-3 años) y 2º Ciclo (3-6 años) y, en nuestro centro, se basa en los siguientes principios:

Un ambiente de afecto y cariño, siendo tratados como personas individuales y respetando siempre sus ritmos, emociones y sentimientos.
Una educación inclusiva y coeducadora.
El juego como motor de desarrollo, ya que el juego en sí mismo es una de las mejores formas que tiene el niño de aprender.
El principio de actividad.

La importancia de la atención a la diversidad, la detección precoz de las necesidades educativas específicas y la intervención en las dificultades de desarrollo tan pronto se detecten.
La cooperación estrecha entre los centros y las familias.
Educación en Valores, los cuales impregnan el Infantil en todos sus ámbitos y que son trabajados en ambos ciclos desde la perspectiva de los cuentos, de manera que sea más próximo y significativo para nuestros alumnos, facilitando así su interiorización.

Y la articulamos alrededor de nuestros ejes:

Estimulación Sensorial
Inteligencias múltiples
Estimulación Temprana

INFANTIL 1º CICLO

Desde que nacemos, y de una forma natural, gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el movimiento, se produce el proceso de asimilación y acomodación de la información que hay a nuestro alrededor. Dicho proceso permite la construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea.

Aula de estimulación sensorial

Para el crecimiento estructural del cerebro y su desarrollo son fundamentales las sensaciones que reciba de su entorno y sus estímulos. A su vez, todas estas sensaciones son exploradas por nuestros sentidos.
Es un aula dónde al entrar se empiezan a percibir estímulos y sensaciones. En el momento que se entra todo son colores, olores, sonidos, juegan con diferentes texturas, luces y sombras y también se degustan diferentes sabores.

¿Cómo incorporamos toda esa información que recibimos a través de los sentidos?

Estimulación auditiva

A través de actividades auditivas se agudiza la percepción, se estimula y se mejora la motricidad y coordinación del niño y se favorece el desarrollo del lenguaje.

Estimulación visual

Los colores diferentes, objetos de varios tamaños, formas y tonalidades estimulan la visión. Todo esto le permitirá adoptar herramientas para convivir en su entorno e interactuar y relacionarse con los demás.

Estimulación táctil

Es, quizás, la forma de estimulación más importante, ya que es el sentido que está presente desde el comienzo de la vida y el que más información confiere al pequeño. Mediante su estimulación, las conexiones cerebrales se desarrollan y se estimulan para un mejor desarrollo cognitivo y psicoemocional. También se trabaja la psicomotricidad fina.

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Estimulación olfativa

Desde el nacimiento, el niño comienza a desarrollar este sentido, reconociendo el olor de la madre o el de la leche materna. Para fomentarlo es importante rodearlo de aromas agradables e irle acostumbrando a olores comunes. Fomenta la memoria.

Estimulación gustativa

El del gusto es un sentido que el niño va aprendiendo porque no aparece desde el principio. Gracias a él, se regulan y se desarrollan también procesos como el de succión, masticación, deglución y control del babeo. Se fortalece la movilidad bucal, labial y lingual.
Beneficios de la estimulación sensorial en la Educación Infantil:
• Aumenta la curiosidad, atención, concentración y el deseo por el aprendizaje.
• Promueve el pensamiento lógico.
• Estimula la comunicación no verbal.
• Desarrolla las relaciones positivas con otros niños y adultos.
• Mejora el aprendizaje en el futuro.
• Ayuda a aceptar estímulos del entorno.
• Conocimiento del propio cuerpo.
• Mejora la atención, la percepción, la memoria.

INFANTIL 2º CICLO

Desde que nacemos, y de una forma natural, gracias a los sentidos, y explorando el entorno mediante el movimiento, se produce el proceso de asimilación y acomodación de la información que hay a nuestro alrededor. Dicho proceso permite la construcción de aprendizajes y la comprensión del mundo que nos rodea.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN AMIGÓ

Hemos adaptado la teoría de la Inteligencias Múltiples de Howard Gardner a nuestro propio Proyecto Educativo.

Dicha teoría sostiene que todos somos inteligentes, que todos poseemos diferentes inteligencias y por ello aprendemos, memorizamos, realizamos, experimentamos y comprendemos de modos diferentes.

Gardner entiende por inteligencia la capacidad del individuo para resolver unos problemas y generar otros nuevos, para hallar soluciones, crear productos, adaptarse y ofrecer servicios valiosos dentro del propio ámbito cultural. Al ser la inteligencia una capacidad, ésta se puede desarrollar y potenciar.

Según Gardner, toda persona posee ocho inteligencias (Lingüístico – Verbal, Lógico – Matemática, Visual – Espacial, Cinética – Corporal, Musical, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista), y todos somos capaces de conocer el mundo de a través de ellas. Educar es ayudar a desarrollarlas.

Desde nuestro Proyecto Educativo y con la aplicación de esta teoría, respetamos y damos cabida a los distintos modos de aprendizaje de cada uno de nuestros alumnos, a lo que les interesa, a sus fortalezas y a sus debilidades.

Nuestro objetivo es que los niños comprendan, y lo hacemos a través de las Inteligencias Múltiples, las cuales les permitirán actuar utilizando sus conocimientos previos para resolver nuevos problemas en nuevas situaciones.

Por todo esto, nuestro 2º Ciclo de Educación Infantil ofrece a todos sus alumnos un abanico de oportunidades, actividades y experiencias para sumergirse en cada una de las ocho inteligencias.

Impulsamos las inteligencias en las que destaca y ayudamos a aumentar aquellas que no tiene tan desarrolladas. Así, nuestros alumnos pueden potenciar sus capacidades para llegar a ser cada vez más competentes a través de experiencias de aprendizaje basadas en problemas de la vida real.

Este aprendizaje contextualizado se ve plasmado en la vivencia diaria del alumno en el centro, la cual les convierte a ellos mismos como los protagonistas de su propio aprendizaje y en la que encuentran oportunidades para mostrar sus competencias a través de las distintas inteligencias.

MÉTODO DE INGLÉS EN AMIGÓ "WE LIKE IT"

Nuevo método desarrollado por profesores de nuestro Colegio para el aprendizaje de inglés en Educación Infantil basado en la teoría de las inteligencias múltiples.

Pretende impulsar en el alumno las ganas de trabajar, la imaginación y el gusto por el idioma. Todo ello sabiéndose él capaz (básico para el desarrollo del aprendizaje).

Creado para facilitar la posibilidad de que el idioma salga del aula, ya que tiene como objetivo terminal conseguir el desarrollo de lo que llamamos función comunicativa; entendiendo ésta como la capacidad de comprender y expresarse con sentido sobre un tema.